Diseñamos una aplicación que ayuda a los profesores a atender los problemas de educación más habituales que se encuentran en las primarias en méxico los alumnos presentan lectura y escritura, y baja autoestima y dislexia. Mediante la técnica de mago de oz validamos los prototipos y publicamos los recursos de ejercicios para que los profesores pudieran ocupar el material.Los recursos ayudaron a mejorar cerca del 20% en los problemas de lectura y escritura en niños de primaria ayudó a los hábitos de los niños con problemas de autoestima.
Métricas
Proyecto descontinuado Atendimos a de 5 escuelas primarias en puebla y a mas de 4000 alumnos de primaria.
Junte un equipo multidisciplinario de Antropólogos sociales, Procesos educativos, Psicología, Comunicación para aplicar design thinking ya que esta herramienta es útil para abordar problemas complejos o mal definidos se focaliza en comprender las necesidades de las personas implicadas en dichos problemas con el objetivo de entenderlos para poder desarrollar mejores soluciones.Se trabajó de forma remota durante 6 meses para aplicar design thinking en un tablero de Miró y google meet en sesiones de 2 horas de lunes a viernes de 11 am a 1 pm y de 7 a 9pm.
1.- Empatizar
En esta etapa hablamos bastante con los usuarios para conocer sus necesidades,Nos apoyamos de instrumentos cualitativos y cuantitativos para poder documentar el caso de estudio.
Primer paso Iniciamos por medio de un workshop explicando sobre la metodología design thinking al equipo. El objetivo de nuestro equipo era crear una herramienta para mejorar la educación en México. Una de las incógnitas que nos hicimos al principio: ¿Cuáles son los problemas más habituales de los maestros en el aula?
Segundo paso Visitamos una escuela que estaba cerca de casa y hablamos brevemente con los profesores para conocer sus necesidades y con esa información regresamos a casa para poder preparar material para el design thinking
Tercer paso definimos los usuarios que estaban involucrados : Estudiantes, Maestros, Padres de familia.
Cuarto paso datos Preparamos la entrevista a los maestros en un workshop. Articulo de ayuda, Diapositivas taller Definimos el objetivo de la entrevista La siguiente entrevista tiene como objetivo explorar las diferentes experiencias y conocimientos de los docentes Borrador de entrevistas
*Primer paso Iniciamos por medio de un workshop explicando sobre la metodología design thinking al equipo. El objetivo de nuestro equipo era crear una herramienta para mejorar la educación en México. Una de las incógnitas que nos hicimos al principio ¿Cuáles son los problemas más habituales de los maestros en el aula?
Segundo paso A los miembros del equipo se le asignaron diferentes actividades un equipo iba a entrevistar maestros, otro equipo iba a entrevistar a alumnos. y otro equipo se encargo de recolectar la información que observa mediante anotaciones.
2.-Definir
Una vez recolectado los datos decidimos revisarlos y documentarlos,.Las entrevistas que fueron grabadas las transcribimos. Los resultados de las encuestas los analizamos entre todo el equipo.
Mapa empatia maestro de primaria Se hizo un workshop para realizar un mapa empatía del maestro.
Persona Posteriormente hicimos la persona orientándonos a los profesores que tienen experiencia entre 1 a 10 años de experiencia. Y de los alumnos de primaria. Definición son usuarios o usuarias que creamos de manera imaginaria para poder validar objetivos y funcionalidades de nuestro producto en una etapa todavía muy temprana, durante la investigación y el estudio de mercado.
Persona alumno
How might we Posteriormente el equipo realizamos un workshop de Lluvia de ideas de soluciones que podríamos proponer. Agrupamos por temas y definimos que problemática íbamos a aterrizar.
Mapa de afinidad Un diagrama de afinidad, también conocido como mapa de afinidad, es una herramienta visual que se usa para organizar la información. Al clasificar los datos o ideas por temas comunes, tu equipo puede desarrollar nuevas formas de procesar problemas complejos.
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3.-Idear
El equipo aterrizamos las problemáticas por medio de un storyboard.
Profesor
Padre de familia
4.-Prototipar
El equipo definió que debíamos aterrizar en las barreras de aprendizaje las cuales son problemas de lectura y escritura, baja autoestima y dislexia ya que son los problemas de aprendizaje más comunes en escuelas primarias en niños entre 6 a 12 años. Los compañeros de procesos educativos documentaron los procesos de cómo se atienden estas problemáticas por medio de cuadernillos se basaron en los que usaer ocupa para atender estos casos y en otros autores. Adaptamos los ejercicios que vienen en cuadernillos para responderlos en app o web. Y analizamos a la competencia para darnos noción de los tipos de reactivos podemos poner en un dispositivo móvil y adaptarlos a los tipos de ejercicios. .
Administrador Aquí se crean los ejercicios
Ejercicios de alumnos
5.-Testear
Se realizo pruebas controladas con usuarios finales. Y se realizo design review para mejorar los flujos.
Artículos científicos
A Methodology for applying a Voice Virtual Assistant in the Learning Rhythm and Style Tests in Elementary School. Congreso Semana Nacional de Ingeniería Electrónica (SENIE). VI JORNADAS IBEROAMERICANAS DE INTERACCION HUMANO COMPUTADOR. (Voice Virtual Assistant to Apply Learning Rhythm and Style Tests in Elementary School) *submitting . Inclusión de las lenguas indígenas en las tecnologías de la información en México. VI Coloquio Nacional Diálogos La Educación ante la Cuarta Transformación: propuestas y experiencias.
Gestión Tecnológica de LectoEscritura en Alumnos de Educación Básica CONTE 2022 (IV Congreso Internacional y XI Congreso Nacional de Tecnologías en la Educación):
